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教师课程观研究
苏强
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| 出版社：中国社会科学出版社 |
| 出版年：2016年12月 |
| コード：428914 303p 24cm ISBN/ISSN 9787516197318 |
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本书用自行设计的问卷对我国东部、中部及西部区域17个省(市、自治区)1700位中小学教师的课程观进行了广泛的调查，并对典型的中小学教师进行了深度访谈。研究显示，影响中小学教师课程观的因素主要是：教师的教龄、教材、学生、学校制度和环境等五个方面。在翔实的调查研究基础上，本书全面探讨了中小学教师课程观存在的问题及其原因以及转化策略，明确提出“发展性课程观”是课程观转型的时代主题，深入论述了在教育教学改革实践中，中小学教师如何树立“发展性课程观”，以实现人的全面发展的互动、共生和再造等三个机制。
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