《教师蓝皮书:中国中小学教师发展报告(2014)》以教师制度的核心——工资制度为主题,分为四部分:第一部分是总报告,提出教师工资对于教育投入持续增长、教育事业持续发展的意义;第二部分是教师工资制度的理性设计和实践检验,从工资理论出发,提出教师工资应该具有的两层结构;第三部分是以北京市为案例,系统研究由于教师工资制度中的财政属性缺失所带来的影响;第四部分是教师队伍概览,分析2002~2011年教师的状况,回答了教师数量、质量以及工作负担等教师队伍建设的基本问题。 Ⅰ 总报告 1 后4%时代中小学教师工资对教育经费增长机制的意义 一 后4%时代的教育投入话题 二 中小学教师工资制度的财政属性 三 1978年以来我国中小学教师工资制度的进展 四 本报告的主要发现和政策建议
Ⅱ 专题报告一 2 教师工资制度的理论设计和实际结构 一 教师工资决定机制 二 中小学教师工资的财政管理 三 我国教师工资的实际结构 四 三类变量对中小学教师实际工资的解释程度 五 结论和讨论
Ⅲ 专题报告二 3 国际、国内视野中的北京市中小学教师工资 一 北京市中小学教师工资研究的制度意义 二 不同参照系下的北京市教师工资 三 北京市教师工资对财政性教育经费支出效率的影响 四 北京市普通高中教师工资收入状况及其影响因素 五 总结与讨论
Ⅳ 教师队伍概览(2002~2011) 4 教师劳动力投入 一 指标A-1:投入中小学教育的教师劳动力规模及变动状况 二 指标A-2:分学段、分城乡投入中小学教育的教师规模 三 指标A-3:分省区的教师占各自劳动力队伍的比例 四 总结与讨论 5 中小学教师的质量 一 指标B-1:中小学专任教师学历 二 指标B-2:中小学专任教师的平均受教育年限 三 指标B-3:分城乡中小学专任教师学历合格率和较高学历比例 四 指标B-4:分城乡的中小学专任教师平均受教育年限 五 指标B-5:我国中小学教师的相对质量——国际比较 六 总结与讨论 6 中小学教师队伍的性别结构 一 指标C-1:中小学教师队伍的性别结构 二 指标C-2:我国分城乡的中小学专任教师队伍性别结构 三 总结与讨论 7 中小学教师队伍的年龄结构 一 指标D-1:我国中小学教师队伍的年龄结构 二 指标D-2:分城乡的中小学专任教师队伍的年龄结构 三 总结与讨论 8 中小学教师的工作负担 一 指标E-1:中小学教师工作负担——生师比 二 指标E-2:分城乡的中小学生师比 三 指标E-3:班级授课制下中小学教师工作负担——班师比 四 指标E-4:分城乡的中小学班师比 五 指标E-5:班级授课制下中小学教师工作负担——班额 六 总结与讨论
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