新文化运动时期文学教育思想研究
／编译文库·教育
精装
白花丽
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| 出版社：中央编译出版社 |
| 出版年：2025年04月 |
| コード：514366 173p 25cm ISBN/ISSN 9787511745026 |
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该研究采用文献研究和多学科交叉研究等方法，通过对清末至民国的社会思潮、文学思潮、教育制度、课程形态等的分析，研究1915-1927年的文学教育观念。结合有“中国的文艺复兴”之称的新文化运动的主题和诉求，以文学与教育的互动关系为视角，以新文化运动时期文学教育观的特点为核心，研究民国时期文学教育观自身的特点及其与社会思潮、教育观念、精神传播之间的密切关系，从教育目的观、对象观、内容观、方法观等方面进行论述该时期的文学教育观，并结合当今时代发展情况探寻新文化运动时期文学教育观对当今教育的启示。面向高校、科研院所、党政干部发行。
目录
引言
第一节 问题的提出
第二节 研究现状
第三节 研究对象界定
第四节 研究思路与方法
第一章 社会转型：文学教育思想的发展背景
第一节 社会转型与时代思潮演进
第二节 文学转向与文学思想变迁
第三节 学科体系与教育主体重构
第二章 文学”立人”：文学教育目的观
第一节 文学”立人”目的观与”健全人格”教育宗旨
第二节 文学”立人”目的观中的功利与非功利倾向
第三节 文学”立人”目的观的不同表现
第三章 “儿童”是”人”：文学教育对象论
第一节 “儿童”作为文学教育的对象
第二节 “儿童的发现”：文学教育对象的特点论
第三节 儿童本位：文学教育对象的地位论
第四章 “语”“文”双新：文学教育内容观
第一节 文学教育的语言载体观
第二节 文学教育的体裁选择观
第三节 文学教育内容观的个案分析
第五章 “自动”读赏：文学教育方法论
第一节 “自动”与”互动”结合的文学讲读观
第二节 传统兼现代的自主读赏观
第六章 新文化运动时期白话文学教育思想的当代启示
第一节 文学”立人”观与转型期青少年人格与精神的培育
第二节 “儿童是人”观与人的自我意识和社会角色意识的培养
第三节 “语”“文”双新观与信息时代文学教育内容的选择
第四节 “自动”读赏观与教育4 0时代文学教育方法的革新
结语
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