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何以建制：民国时期教育学科制度化研究
张小丽
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| 出版社：社会科学文献出版社 |
| 出版年：2025年03月 |
| コード：511636 446p 23cm ISBN/ISSN 9787522843711 |
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《何以建制：民国时期教育学科制度化研究》系山西大学教育科学学院副教授张小丽的研究专著，书稿聚焦于民国时期教育学科的内史，包括教育学科在图书分类法的变化、高等师范学校教育系科的建立与发展、教育学科在大学中的制度变迁、大学教育学系的课程设置、教育研究机构的制度化等，与敏感问题无涉。书稿较为详细的考察了北高师、南高师、武昌高师、北京大学教育系等机构的演进，亦讨论了1930年代关于教育学的一些争论，如其社会价值、学术价值，应以国家利益为上，还是实现个人价值为主等。
目录
绪论
一 国内外相关研究梳理
二 推进民国时期教育学科制度化研究的可能
三 本书主要内容
第一章 教育学科知识版图的形塑：20世纪上半叶教育学科在中国图书分类法中的变迁
一 新学书目中的“学制”、“学校”与“教育”
二 杜威十进分类法传入前国人对“教育”的分类尝试
三 清末各地图书馆的教育学科分类实践
四 杜威十进分类法影响下的图书分类中的教育学科
五 20世纪上半叶图书分类对教育学科知识版图的形塑
第二章 民国初年高等师范学校教育系科的设置与更易
一 高师开办教育科的因缘
二 北高师教育专攻科的历史境遇
三 武昌高师的教育补修科与教育专修科
四 南高师的教育专修科
五 北高师的教育研究科
六 教育精神的更易：从赫尔巴特到杜威
第三章 与争议同行：教育学科在国立大学中的制度变迁
一 教育系科在国立大学的设置
二 “新教育”地位骤降：无宗旨的“新教育”受到各界批评
三 “师范大学制度”及大学中教育学科地位遭到质疑
四 《大学组织法》和《大学规程》颁行后的“教育学院”与“教育学系”
五 师范学院中的教育学系（1938—1949）
六 困扰教育学科制度的问题
第四章 教育学科人才培养的制度化：大学教育学系的课程设置变迁
一 选科制下的大学教育学系的课程设置问题——以几次调查为例
二 20世纪30年代教育部统制下各校大学教育学系的课程调整
三 “教育学系必修及选修科目表”的颁行
四 20世纪30—40年代教育学系常用教材
五 个案：国立北京大学教育学系的历史境遇 （1924—1937）
第五章 未完成的教育研究机构的制度化
一 中央研究院教育研究所：始终未实现的“计划”
二 教育部的“中央教育研究所”亦未成立
三 20世纪30年代设置的大学教育研究机构
四 个案：北平师范大学教育研究所的历史境遇
五 1938年之后的师范研究所、教育研究所及教育学研究所
余论 无关“规训”的制度化
一 教育学科制度化的动力在培养师资的实践需要
二 “教育”还是“教育学”？
三 大学教育学系培养目标的“学”与“术”
四 “教育纷乱”并未因教育学科制度化而终止
参考文献
后记
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