现代中国日语教育史：大学专业教育与教材
精装
〔日〕田中祐辅 著 费晓东 朱桂荣 译
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| 出版社：外语教学与研究出版社 |
| 出版年：2021年01月 |
| コード：468356 341p 24cm ISBN/ISSN 9787521323245 |
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《现代中国日语教育史：大学专业教育与教材》聚焦1949年至今70年的中国日语教育史，以作者2013年提交的博士论文为基础，在进行了2年的追加调查和润色之后成书。本书主要由绪论、本论、结论等三大部分构成，本论又分为第一部分到第三部分，共9个章节。本书采取五种研究方法：教材分析（1960年至2010年间出版的51本日语教材）、访谈（各个年代使用教材的日语学习者、教师、日语教育事业负责人等，共计60位受访者）、既有研究成果的观点分析、文献调查、既有研究数据和官方统计数据的二次分析。作者通过大量的资料和切实详尽的分析，考察中国日语教育现状、背景、历史沿革，探讨中国如何通过日语教育实现了对日本的“深度理解”这一问题。
目录:
引言
1.研究背景
1.1 日本国内外作为第二语言习得的日语教育
1.2 中国的日语教育
1.3 中国大学专业日语教育与日本“国语教育”的关系
2.研究课题
2.1 日本国语教育的问题所在
2.2 理清“日语教育”与“国语教育”关系的必要性
2.3 基于所需教材的数据开展研究
2.4 文献综述
3.研究目的
4.研究方法
4.1 共时性研究与历时性研究
4.2 五种研究方法
4.2.1 教材分析
4.2.2 访谈
4.2.3 既往研究成果的观点分析
4.2.4 文献调查
4.2.5 官方统计数据的二次分析
5.本书的结构
6.各章节初出一览
7.凡例
8.研究资助
绪论
中国日语教育的60年发展历程
——基于大学专业日语教育的探讨
1.黎明期、摇篮期的中国日语教育
1.1 黎明期（1949-1963）
1.1.1 俄语教育兴盛期中的日语教育
1.1.2 黎明期的教师
1.1.3 黎明期的日语学习者
1.2 摇篮期（1964-1969）
1.2.1 “重视翻译”的日语教育与反映社会现实的教学内容
1.2.2 摇篮期的教师
1.2.3 摇篮期的学习者
1.2.4 “开门办学”与日语教育
1.3 小结
2.恢复期、确立期的中国日语教育
2.1 恢复期(1970-1977)
2.1.1 中日邦交正常化后的“第一次日语学习热潮”
2.1.2 开始全面重视“听、说”能力的培养
2.1.3 来自社会形势的影响
2.1.4 恢复期的学习者与教师
2.2 确立期（1978-1989）
2.2.1 “第二次日语学习热潮”与日语教育事业的蓬勃发展
2.2.2 日本加强教师派遣力度
2.2.3 大量来自日本的教材及其他图书
2.2.4 大学专业日语教育与日语教材
2.3 小结
3.成长期、成熟期、转型期的中国日语教育
3.1 成长期（1990-1999）
3.1.1 政府与高校联合开发教材并实施考试
3.1.2 日语专业《教学大纲》的制定
3.2 成熟期（2000-2010）
3.2.1 《基础阶段教学大纲》的修订、《高年级阶段教学大纲》的制定、高
等院校日语专业四八级考试的实施
3.2.2 关注学习者“需求”的视角
3.2.3 更加宽泛地理解“日语能力”——培养“复合型”日语人才和提倡跨
文化交际
3.3 转型期(2011至今）
3.3.1 产生质变的日语学习热潮
3.3.2 教学内容、教材、教学方法的改革是当务之急
3.4 小结
本论
第一部分 中国大学专业日语教材与日本国语教科书之间的关联
第一章 基础阶段日语教材与日本小学、初中、高中
国语教科书的比较——以文章、作者为中心
1.研究背景
1.1 大学专业日语教育中的精读课程和教材
1.2 关于日语精读教材中选用的文章
2.研究课题
2.1 进行与日本国语教科书关联性的实证调查的必要性
2.2 教材选文及文章作者的比较调查
3.研究目的
4.研究方法
5.调查结果与分析
5.1 选文中“新撰写文章”与“引用文章”的比例
5.2 中国日语教材与日本国语教科书的文章重合度
5.3 中国日语教材与日本国语教科书的作者重合度
5.4 与日本小学、初中、高中哪一学习阶段的国语教科书重合
6.小结
……
第二部分 与日本国语教科书相关的中国大学专业日语教材的内容研究——选文的体裁、题材、习题设计及教学实践
第三部分 中国大学专业日语教育与日本国语教育的内容、方法相关联的背景及原因
结论
后记
参考文献
图表一览
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