优秀汉语教师要素研究 － 基于学习者个体差异
黄启庆
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| 出版社：商务印书馆 |
| 出版年：2020年01月 |
| コード：456848 331p 21cm ISBN/ISSN 9787100179324 |
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《优秀汉语教师要素研究--基于学习者个体差异》主要从学习者的个体差异如年龄、性别、国籍、母语所属语系、家庭背景（是否华裔）、汉语学习时长、汉语水平、学习焦虑、学习动机、学习策略、学习风格等角度，探讨不同学习者对优秀汉语教师个性要素（24项）和教学要素（74项）的期待。
目录:
第一章 绪论
第一节 为什么研究优秀汉语教师？
第二节 国际汉语教师研究30年回顾与展望
第三节 优秀汉语教师要素研究的内容、目的与方法
第二章 学习者期待的优秀汉语教师要素调查与分析
第一节 调查过程
第二节 调查结果与分析
第三章 基于学习者年龄和性别差异的优秀汉语教师要素
第一节 基于学习者年龄差异的优秀汉语教师要素
第二节 基于学习者性别差异的优秀汉语教师要素
第三节 结论与启示
第四章 基于学习者社会文化背景差异的优秀汉语教师要素
第一节 基于学习者国籍差异的优秀汉语教师要素
第二节 基于学习者母语所属语系差异的优秀汉语教师要素
第三节 基于学习者家庭背景差异的优秀汉语教师要素
第四节 结论与启示
第五章 基于学习者汉语学习时长和水平差异的优秀汉语教师要素
第一节 基于学习者汉语学习时长差异的优秀汉语教师要素
第二节 基于学习者汉语水平差异的优秀汉语教师要素
第三节 结论与启示
第六章 基于学习者学习焦虑差异的优秀汉语教师要素
第一节 语言学习焦虑研究概述
第二节 学习者学习焦虑类型统计与分析
第三节 基于学习者学习焦虑程度和类型差异的优秀汉语教师个性要素
第四节 基于学习者学习焦虑程度和类型差异的优秀汉语教师教学要素
第五节 结论与启示
第七章 基于学习者学习动机差异的优秀汉语教师要素
第一节 语言学习动机理论概述
第二节 问卷制作及调查过程
第三节 基于融入性动机和工具性动机的优秀汉语教师要素
第四节 基于内部动机和外部动机的优秀汉语教师要素
第五节 基于不同成就动机理论的优秀汉语教师要素
第六节 基于学习态度差异的优秀汉语教师要素
第七节 基于努力程度差异的优秀汉语教师要素
第八节 结论与启示
第八章 基于学习者学习策略差异的优秀汉语教师要素
第一节 语言学习策略研究概述
第二节 调查过程及结果描述统计
第三节 基于学习者学习策略差异的优秀汉语教师个性要素
第四节 基于学习者学习策略差异的优秀汉语教师教学要素
第五节 结论与启示
第九章 基于学习者学习风格差异的优秀汉语教师要素
第一节 语言学习风格研究概述
第二节 基于学习者感知方式差异的优秀汉语教师要素
第三节 基于学习者认知方式差异的优秀汉语教师要素
第四节 基于学习者个性特点差异的优秀汉语教师要素
第五节 结论与启示
第十章 对国际汉语教师成长的几点建议
第一节 何谓优秀汉语教师？
第二节 对国际汉语教师成长的几点建议
第三节 问题与不足
主要参考文献
附录
附录一 教师个性要素旋转成分矩阵
附录二 教师教学要素旋转成分矩阵
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